Dit werk presenteert een unieke, spelgeoriënteerde lesmethode voor volleybal op de universiteit, de hogeschool en de club. De leerlijn bestaat uit twee lessenreeksen van telkens zeventien lessen. De eerste lessenreeks is chronologisch opgebouwd uit drie modules, met name techniek, tactiek en wedstrijdspel. In de tweede lessenreeks staat het officiële zes-tegen-zes spel met taakspecialisatie (spelverdeler,middenspeler, receptie-hoek en libero) centraal. Geleidelijk aan wordt de verantwoordelijkheid voor het leerproces verschoven van de docent naar de student. Om dit te realiseren wordt een instructiemodel gehanteerd dat zijn oorsprong vindt in enkele bestaande studentgestuurde werkvormen zoals Teaching Games for Understanding, Sport Education en Coöperatief Leren. De studenten vervullen hierbij verschillende rollen (trainer, observator en speler) en staan in voor zowel de observatie en analyse van spelgegevens als het invullen van de oefenstof. Hierbij worden ze geholpen door een interactieve leeromgeving op cd-rom die het beslissingsprocesinhoudelijk ondersteunt.Over de auteurs:GERT VANDE BROEK is verbonden aan het Labo Bewegings- en Sportpsychologie en Coaching van de Faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen van de K.U.Leuven. Naast zijn onderzoeksopdracht is hij docent trainings- en bewegingsleer. Zijn praktijkervaring bouwde hij op als trainer van verschillende topvolleybalploegen.TANJA CEUX is werkzaam in het Labo Waarnemen en Presteren van de Faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen van de K.U.Leuven. Naast haar onderzoeksopdracht is ze actief betrokken bij het doceren van practica volleybal.TOM MADOU is wetenschappelijk medewerker aan de Faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen. Hij is actief betrokken bij het doceren van practica volleybal.
